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苗栗縣斗煥國民小學學校歷史發展回顧
壹、前言
貳、斗煥坪的教育發展
參、斗煥國小學校沿革與大事紀
肆、斗煥國小的學校特色與願景
伍、斗煥國小對教育史料的願景
陸、結語
壹、前言
苗栗縣斗煥國民小學即將邁入百年，回眸過往的人、事、時、地、物，總有長江滾滾東逝水、浪淘盡、幾度夕陽紅之慨。有心的人、懷舊的 人，總想在斗煥坪的歲月中，抓住些什麼？拭目殘留的價值？亦或想挽住回憶、走回從前！在過往雲煙中，追尋一絲絲的印象，夢迴曾經擁有的佇足。
走過斗煥坪窄小的老街，看到矮簷下圍坐下棋的老人，試圖蒐尋前人的足跡，假想百年前的先人，蓽路襴褸、慘憺經營，開山、闢田、引渠、造林，在匆忙踏實的勞動後，蜷居在老街的悠閒中。
明鄭以前，斗煥坪尚屬洪荒未闢，及至清嘉慶十年(西元1805年)， 廣東省人黃祈英來斗煥坪，開始與原住民交換物品，漸得原住民的信任，開啟了漢人和原住民的交往，黃祈英娶原住民女子為妻，依原住民風俗改名為『斗乃』，由 斗乃和原住民從事交換而得的平地，就叫『斗換坪』。『斗換』亦作『倒換、對換』，即交換之意。及至台灣光復後，把『斗換坪』變更為『斗煥坪』。
貳、斗煥坪的教育發展
一、 清代：私塾、書房教育(書館、書院)
清道光年間，中港溪一帶地區大致已開闢成田，生業逐漸安定，中產以上人家，招邀內地人士或南部六堆地區得功名
人士，來此設帳教學，於是私塾逐漸遍及里巷。
斗煥坪於清代主要私塾之列表
塾師姓名
書房名
年代
塾師功名
陳雲史
道光年間
道光廿九年舉人
林炳華
林氏家塾
道光、咸豐年間
廩生
林百川
雙桂堂書院
光緒年間
光緒八年府學附生
林會川
雙桂堂書院
光緒年間
光緒七年辛巳歲增生
蘇藩槐
光緒末年
光緒廿八年壬寅科舉人，府歲附生
斗煥坪得功名者列表
姓名
字號
科名
取進或中式年代
林繼興
號碧堂
佾生
光緒年間
林元華
名向榮、又名元春、號南斗
監生
同治十年
林炳華
號笑山
廩生
道光年間
林百川
字進清、號帆海
附生
光緒八年
林會川
字進襄、號星海
增生
光緒七年
陳雲史
舉人
道光廿九年
蘇藩槐
字祖泉、又字淵廷
舉人
光緒廿八年
二、日據時代：
（一） 民國九年由頭份公學校分出設立斗換坪分教所，開啟斗煥坪國民教育的新頁。
（二）民國廿六年，日據當局為培養本省青年，作為其南進南洋各島之農業指導人員，於斗煥坪下新店(現今大成中學校址)設立『農士訓練所』，招收國民學校畢業生，施予兩年農業專業訓練，完全公費，全部住校。
三、 光復時期：
（一）斗煥國民學校：民國三十四年臺灣光復，由日人手中接收學校的行政權，將若草國民學校改稱為新竹縣立斗煥國民學校。
（二）僑善國民學校：創立民國五十年三月，由華僑捐款所建。
（三）信德國民學校：創立民國五十六年八月。
（四）私立大成中學：民國三十五年二月由黃維生等人，發起利用日據時期所留斗煥坪農士訓練所房舍，成立董事會，設立中學以培植地方子弟，同年八月正式設立私立大成中學。包括國中部、高中部及補校，造就不少人才。
（五）興華中學：民國五十七年八月成立，學生來源為斗煥、僑善、信德及頭份國小部份學生，八十六升格為縣立完全中學，包含國中及高中部。
四、 現代教育發展：國民中、小學
斗煥坪及附近的教育發展，目前有縣立興華中學、私立大成中學、斗煥國小、僑善國小、信德國小，可謂文風鼎盛；臨近又有親民工專，加上為數不少的幼稚園，連成一貫的教育體系，將可培育出更多的社會中堅、國家棟樑，建構未來的地方願景。
參、斗煥國小學校沿革與大事紀
一、學校沿革
（一）日據時期：
１、成立頭份公學校斗換坪分校(民國九年三月卅一日)
２、改稱頭份公學校斗換坪分教場(民國十年四月一日)
３、獨立為斗換坪公學校(民國十三年四月一日)
４、改校名為若草國民學校(民國卅年四月一日)
（二）臺灣光復後：
１、 改名為新竹縣立斗煥國民學校(民國卅六年二月一日)
２、 改名為苗栗縣頭份鎮斗煥國民學校(民國卅九年十二月廿三日)
３、 劃出新華、興隆、上埔三里學區，成立僑善國民學校(民國五十年三月)
４、 設立珊瑚分校(民國五十三年八月)
５、 改名為苗栗縣立斗煥國民小學(民國五十七年八月一日)
６、 附設苗栗縣立斗煥國民小學補習學校(民國八十四年八月一日)
（三）歷任校長
斗煥國小歷任校長列表
任序
校長姓名
任職起訖日期
備註
分 校
久本平三郎
民國九年四月至十年三月
分教場
秦泉寺昇
民國十年三月至十三年三月
第 一 任
渡邊浩
民國十三年四月至廿三年三月
第 二 任
奧金三
民國廿三年四月至廿五年三月
第 三 任
馬原保
民國廿五年四月至廿八年三月
第 四 任
大野登志一
民國廿八年四月至卅三年十二月
第 五 任
林義雄
民國卅三年十二月至卅四年十一月
第 六 任
林錦源
民國卅四年十一月至四十一年一月
第 七 任
劉澄漢
民國四十一年二月至四五年十一月
第 八 任
羅其英
民國四五年十一月至四十六年七月
第 九 任
游雲月
民國四十六年七月至五十三年八月
第 十 任
倪再居
民國五十三年九月至五十九年一月
第十一任
鍾彩連
民國五十九年一月至五十九年九月
第十二任
張紹成
民國五十九年九月至六十七年三月
第十三任
鍾年壤
民國六十七年三月至七十四年七月
第十四任
黃淼蘭
民國七十四年七月至八十二年五月
第十五任
陳安琳
民國八十二年五月至八十三年八月
第十六任
徐政權
民國八十三年八月至八十七年八月
第十七任
鍾學青
民國八十七年八月至九十一年七月
第十八任
曾玉松
民國九十一年八月至九十八年二月
第十九任
吳毓桂
民國九十八年二月至九十八年七月
第二十任
陳招池
民國九十八年八月至一百零五年六月
第二十一任
徐木霖
民國一百零五年七月至一百零七年六月
第二十二任
卜健弘
民國一百零七年七月
第二十三任
許碧雲
民國一百零七年八月迄今
二、學校大事紀
（一） 成立苗栗縣第一所營養午餐學校
民國五十年，配合聯合國及美援物資辦理學生營養午餐，由初期的奶粉、麵粉，讓學生喝牛奶及吃饅頭，演變成至今的斗煥國小學生自立午餐。民國六十八年學校開 闢校區農園五百坪，供學生種植疏菜，提供學校營養午餐，生產教育博得好評。歷年學校午餐評比，斗煥國小皆榮獲甲等以上成績，更曾獲全省特優、優等學校。
（二） 與韓國迎日郡的大成國校結為姐妹校。
民國七十二年，當時大韓民國總統全斗煥，委由其胞弟全敬煥率領一行廿餘人訪問斗煥國小，同年本縣縣長謝金汀先生亦率林議長、鍾校長、曾主任及學生十六人赴韓作親善訪問，與韓國的大成國校結為姐妹校，與韓國迎日郡結為姐妹縣。斗煥國小在國民外交上寫下亮麗的一章。
（三） 民俗技藝活動的興盛
民國八十三年，徐政權校長致力於民俗技藝推廣活動，活絡學校氣氛與推展鄉土教育活動。由廖金文主任、陳財喜老師指導，結合家長 會的資源，訓練出跳鼓陣、舞獅隊、舞龍隊，造變了斗煥新風貌，學生的生活教育隨著民俗活動而改善，更榮獲苗栗縣民俗體育競賽的冠軍，及參與各地廟會表演、 假日廣場、運動會、開幕表演、中正紀念堂廣場表演、全國中等學校運動會開幕表演．．．深獲各界好評。
（四） 光碟中心的成立
民國八十七年，鍾學青校長致力於電腦教學活動，除了充實一流的電腦教室及周邊設備，推廣教師電腦進修，更推展多媒體研究工作，結合教育局的資源，成立了苗栗縣光碟中心，研發苗栗縣的資訊教學教材與各項多媒體簡報，成效卓著；亦承辦苗栗縣教育大展主題館工作，深獲各界讚許。
肆、斗煥國小的學校特色與願景
（壹）、辦學理念
一、 經營多元化的校園文化，帶動學校和諧氣氛。
二、規劃人文化的環境設施，營造校園智性開放。
三、發展適性化的學習課程，啟迪學生多元智慧。
四、實施個別化的教師成長，提昇教師專業知能。
五、倡導民主化的社區互動，鼓勵家長主動參與。
（貳）、教育願景
一、擁有專業盡責的教師，培養文雅自信的學生。
二、推動品質創意的行政，鼓舞主動參與的家長。
三、建構智性開放的校園，營造溫馨和諧的氣氛。
（參）、經營策略
一、 基本理念：學生主體、教師專業、家長參與、行政支援。
二、 總體目標：蘊育全人教育，激發學生潛能，培養終身學習能力。
三、 經營目標：使學校成為兒童樂園、教育場所、社區中心。
四、 具體內涵：培養學生思考性、創造性、實踐性的能力。
五、 決策指標：多元參與、公正合理、人文關懷、品質績效。
六、具體作法：貫徹校園民主參與、推動教學領導視導、重視潛在課程、落實生活教育、實施適性輔導、發展學校本位課程、加強資訊及英語教育、倡導多元教學與評量、發揮小班教學精神計劃。
（肆）、校園規劃
一、基本構想
１、 發揮境教功能，培養心胸廣闊、目標遠大的未來主人翁。
２、 建構一個老師、小朋友都喜歡的『家』。
３、 減少校園死角，建立無障礙、富人文的學習園地。
４、 規劃設計均能融入社區景觀，帶動社區總體營造。
二、 規劃原則
１、 整體原則：依照校務長期前瞻方向，作整體考量。
２、 安全原則：校舍建築要堅固、耐震、經久、耐用。
３、 實用原則：符合教育要求，適合教學使用。
４、 美觀原則：發揮潛在功能，提昇師生學習興趣。
５、 衛生原則：結合環保概念，保障師生身體健康。
６、 經濟原則：運用最少經費，發揮最大功效。
７、 發展原則：結合社區發展，實施總體營造規劃。
三、 規劃程序
１、成立規劃小組：邀請教師、家長、社區仕紳、建築師、縣府主管部門共同參與凝聚共識，建構願景。
２、校園調查：進行校園軟、硬體會診工作，檢視發展計劃再評估。
３、訂定計劃：訂定可行、可量化、具體的、有時間表的計劃。
４、依計劃爭取經費：依計劃內容向上級爭取經費，或向家長會、社區資源，進行相互支援工作。
５、進行施工營造：依據採購法公平、公正、公開的作業。
６、考核評鑑：建立定期追蹤評鑑制度，確保品質與創意。
（伍）、辦學方向
一、實施適性教育
１、 成立學科資源班，建立補救教學系統，提昇學生基本能力。
２、 鼓勵教師進行多元評量，推廣只有評語、沒有分數的學生成績單。
３、 建立教師協同教學制度及學習單的推廣，啟迪學生多元智慧。
４、 運用藝能、童軍、鄉土活動，加重學生個人單項評比，激勵學生自我表現。
５、 推展小班教學精神，統整學生生活內容、結合當地特色，建構學校本位課程。
６、 善用九年一貫課程之彈性教學時數及空白課程，讓學生自我表現，滿足成就感。
７、倡導合作學習，加強資訊、英語教育，強化學生未來的競爭力。
二、倡導書香教育
１、 整合教師專長與課程，實施正常化教學。
２、 帶動學校讀書風氣，發揮圖書館（室）閱讀與指導功能。
３、 實施圖書館週活動，鼓勵學生心得寫作或報告、查資料。
４、 結合電腦網路，擴大學生上網搜尋各大圖書館資料功能。
５、 充實有聲、無聲圖書與資訊多媒體圖書，擴大學生視野。
三、帶動資訊教育
１、 善用教育部擴大內須方案，建立電腦教學的正確認知。
２、 編排班級固定使用電腦教室時間，健全電腦教學。
３、 提供教師資訊專業進修，強化教師資訊教學知能與成績處理、文書管理。
４、 鼓勵學生上網查資料、繪圖、文書處理，並使用電子郵件，建立班級網頁。
５、 實施資訊能力本位檢定考評，建立證照制度，提昇專業領域。
６、 建置電腦行政作業系統連線，服務學生、教師、家長、社區。
四、加強生活教育
１、強調教師以身作則，推動整潔、禮貌、秩序、環保四項競賽。
２、實施民主法治與道德教育，培養學生良好的生活態度。
３、推展每月一個生活主題的體驗活動，養成學生做中學習慣。
４、加強道德與健康教學，兼顧認知、情意與行為的反省實踐。
５、結合團體活動、自治活動，建立學生自省與自律的能力。
五、落實兩性教育
１、發揮輔導活動課程的功能，建立兩性的正確認知。
２、推動小淑女、小紳士活動，健全學生人格發展。
３、加強性教育教化活動，提供學生尊重異性的體驗活動。
４、運用角色扮演及價值澄清活動，建立學生良好人際關係。
５、結合社區資源，走入社區，進行關心社區服務活動。
六、發展藝能教育
１、 結合鄉土教育，推展民俗技藝舞龍、跳鼓陣活動。
２、 進行美勞趣味活動，鼓勵學生合作學習創作。
３、 實施音樂課能力本位教育，建立學生基本音樂素養。
４、 提倡體適能活動，培養學生基本體能。
５、 運用空白課程訂定每月主題，鼓勵學生集體創作表演。
七、推動親職教育，
１、 結合家長會與社區資源，辦理社區親子運動會。
２、 辦理親師座談及教學參觀日，豐盈父母親職知能。
３、 建立學生緊急聯絡通訊網，加強親師聯繫工作。
４、 配合母親節慶祝活動，實施親子成長的感恩活動。
５、運用義工制度及父母成長團體，鼓勵父母參與校務。
八、辦理午餐教育
１、 開辦學生自立午餐，建立學生正確飲食的認知。
２、 推廣營養衛生教育，養成學生不挑食、不偏食的習慣。
３、 加強潔牙漱口教育，防止學生高齲齒率的發生。
４、實施家庭服務制度，發揮互助合作的精神，建立良好人際互動。
（陸）、學校特色
一、 精緻化的營養午餐
１、 兼重營養衛生及色香味俱全的多元菜單，由師生共同參與。
２、 學生全員參與，營養午餐年度評比列優等。
二、 多元化的團體活動
１、 課間活動的活潑多元，有健身操、韻律唱跳、音樂欣賞、保眼操。
２、 社團活動的團體實施，有班級拔河、大隊接力，全員參與的書法、演講、繪畫比賽。
三、 人性化的師生互動
１、 每月實施溫馨的師生慶生會，授權教師推廣榮譽卡認定制度。
２、 建立仁愛基金設置辦法及愛心傘、愛心針線包．．．等等活動。
四、 樂趣化的鄉土活動
１、 成立舞龍、跳鼓陣民俗團隊，參與地方廟會及假日廣場表演活動。
２、 舉辦古蹟巡禮、地方鄉土采風活動，落實多元的鄉土教育。
五、 個別化的教師進修
１、 成立教師研究室，充實專業書籍，並推廣每週好書心得分享活動。
２、 鼓勵教師建置班級網頁，加強電腦專業進修，實施學年同儕學習。
３、 建立學校本位進修制度，專長教師輪流帶領全校教師共同學習。
六、 多樣化的環境佈置
１、 由班級輪流佈置學校文化走廊，展現班級特色。
２、 實施班級與個人認養學校花木計劃，採責任區的美化綠化工作。
七、 人文化的生活教育
１、 推展家庭式的上學路隊制度，每週表揚最佳路隊，結合榮譽與安全教育。
２、 推廣整潔、秩序、禮貌、資源回收競賽，由師生共同參與評比。
八、 活潑化的資訊教育
１、 舉辦學生上網搜尋資料及打字的最佳鍵盤手競賽，刺激學生同儕競爭學習。
２、 鼓勵教師實施上網查資料的作業，電子郵件式的家庭訪問。
九、 適性化的成人教育
１、 成立社區補習學校，推廣國小識字班課程。
２、 結合社區資源，辦理土風舞、烹飪、電腦課程。
十、 統整化的語文教育
１、 鼓勵學生每日閱讀國語日報、兒童日報，實施作文引導及投稿。
２、 推行母語教學、演講及母語歌唱教學，落實統整的語文教育。
（柒）、經費來源
一、向上級爭取年度補助，進行校園中長期計劃軟、硬體規劃。
二、向家長會反映及運用社會資源，爭取短期計劃協助。
三、成立校友會及校務基金，進行短、中期計劃。
（捌）、預期進度
一、 依中長期校務發展計劃編定年度進度，逐步實施。
二、 製作甘梯圖進行控管，掌握實際的運作方向與有效的評鑑。
（玖）、前瞻未來
一、 國際化的整體規劃：以更開闊的胸襟，前瞻國際脈動，規劃全人教育的學校願景。
二、 科學化的專業取向：善用科技媒體與科學專業精神，營造兼富人文氣息的專業領域。
三、 生活化的課程領域：符合學生生活背景，發展未來知識，培養解決問題的基本能力。
四、 適性化的多元教育：注重學生個別發展，滿足多元需求，提供終身學習的適性教育。
陸、結語
人生到處之何似，恰似飛鴻踏雪痕，泥上偶然留麟爪，鴻飛那復計東西。教室裏的朗朗讀書聲、校園的追逐嬉笑聲、運動場的吶喊歡樂聲、縈繞耳際；松柏高聳的矗 立，老榕的長鬚飄曳，環視滿目的青翠，裏面藏著許多孩提時期的秘密，是那麼的清純美麗！凡走過的必留下痕跡！回顧前人的孜孜矻矻，留下了精采的回憶！走過 從前、回眸過去，我們抓不住時間的流竄，卻能感受得到經驗的傳承、文化的累積！
l 參考資料
一、苗栗縣志（民國四十二年） 苗栗縣文獻委員會
二、新竹縣志（民國四十年） 新竹縣文獻委員會
三、頭份鎮志（民國六十九年） 頭份鎮公所
四、欣欣向榮的頭份鎮（民國八十五年） 苗栗縣文獻委員會
五、苗栗我們的家鄉－史地篇（民國八十二年） 苗栗縣政府
六、苗栗我們的家鄉－文教篇（民國八十三年） 苗栗縣政府
七、斗煥國小校史資料
八、口述：陳安琳主任、黃文明老師、蕭仁忠老師、許時均主任、
徐平和老師、古隆興里長、莊錦財先生、林維鳳理事長
